Jumat, 8 Mei 2026 | Aula SMA Pelita Nusantara, Oebobo, Kota Kupang

KUPANG — Bidang Informasi dan Komunikasi Publik Dinas Komunikasi dan Informatika (Infokom) NTT menyelenggarakan kegiatan literasi digital bertajuk "Bijak Bermedia Digital dan Lawan Hoaks" di Aula SMA Pelita Nusantara, Oebobo, Kota Kupang, Jumat (8/5/2026).

Kegiatan berlangsung mulai pukul 09.30 WITA dan diikuti oleh siswa kelas XI dan XII, guru pendamping, serta pengurus OSIS sekolah.

Berdasarkan data panitia, peserta kegiatan terdiri dari 21 siswa kelas XI IPS, 19 siswa kelas XI IPA, dan 24 siswa kelas XII dari berbagai jurusan.

Selain itu hadir empat orang guru pendamping dan tiga pengurus OSIS, sehingga total peserta mencapai sekitar 71 orang.

Kegiatan ini diselenggarakan atas kerja sama Infokom NTT dengan pihak sekolah.

Dua narasumber hadir menyampaikan materi: Lorensia Madu, S.Sos, Analis Informasi Publik Infokom NTT, dan Rafiq Senda, staf pengelola kanal aduan digital.

Materi yang disampaikan mencakup cara mengenali ciri-ciri hoaks, teknik memeriksa sumber sebelum membagikan informasi, etika berkomentar di media sosial, pentingnya menjaga data pribadi agar tidak diunggah sembarangan, serta prosedur melaporkan konten yang meresahkan ke kanal-kanal resmi yang tersedia.

Dalam sesi materi, peserta diperkenalkan pada definisi hoaks sebagai informasi palsu atau menyesatkan yang dibuat maupun disebarkan agar orang percaya.

Salah satu isu yang disorot dalam kegiatan ini adalah pola beredarnya potongan video lama yang kembali tersebar seolah-olah merupakan kejadian baru — sebuah bentuk penyesatan informasi yang dinilai semakin sering terjadi dan sulit dideteksi oleh pengguna media sosial yang tidak waspada.

"Kami tidak melarang siswa pakai media sosial.

Justru media sosial bisa jadi ruang belajar.

Tapi harus ada tanggung jawab.

Kalau ragu terhadap informasi, berhenti dulu, cek dulu, baru bagikan." — Lorensia Madu, S.Sos — Analis Informasi Publik Infokom NTT

Kegiatan ditutup dengan pesan kepada seluruh peserta untuk menjadi agen literasi digital dari ruang kelas masing-masing — tidak sekadar menjadi konsumen informasi, tetapi juga turut mendorong budaya verifikasi di lingkungan sekitar mereka. (*)